紅網長沙9月18日訊(瀟湘晨報記者 向帥 實習生 唐美英)“上課發言最積極的前5名同學隨時可以喝水,在校表現最好的前1個同學可以任選座位,最佳班級小管家可以去老師辦公室玩……”這是天心區某小學二年級某班最新“班規”中的部分內容。對於這份“班規”,家長質疑部分措施有失公平,班主任表示可以培養孩子的競爭意識。
  上述“班規”是否合理?恐怕每個人的觀點都不一樣。因為只要是規定,必然會有不同意見。但不管怎樣,我們都應該清楚,所有“規定”的初衷,出發點都應該是為了孩子,遵循孩子成長的天性。
  家長說部分措施有失公平沒有包容所有小孩
  9月15日下午,在天心區某小學上二年級的多多(化名)放學回家,遞給媽媽彭芳(化名)四頁“班規”,包括“語文作業要求”、“班級公約”和“班級的紀律規定”。班主任還特別交代,家長看過後要逐一念給孩子聽。仔細看兩遍後,彭芳覺得“班規”有不少地方設置不是很合理,“部分激勵措施有失公平,沒能包容和尊重每一位孩子。”
  比如“語文作業要求”中的規定很嚴格,“作業分為優+、優、良、及格四等。忘帶或遲交作業本的同學將當日所有作業重做一遍,沒做和缺交的重做兩遍,家長檢查簽字不合要求也要重做。”彭芳指著“要求”的幾條規定說。
  “我覺得這樣做是不給孩子改過機會,只要稍微做錯點事就會受到懲罰。”彭芳認為,一味地要求重寫,這對孩子不夠包容。作為家長,彭芳希望孩子能夠健康快樂地成長,而不應該整天悶頭學習,“童年應該是充滿歡聲笑語的,而不是緊張兮兮的。”
  “單元測試排名第一的同學集合排隊時站在隊伍最前面,最佳值日生和最佳課代表可自選同桌……”彭芳認為,二年級孩子的平均年齡一般在8歲左右,這些規定不利於孩子之間的團結。
  彭芳表示,班主任煞費苦心制定“班規”,出發點也是為了孩子接受更好的教育,這種負責任的精神,家長們看在眼裡。不過,如果實行存在瑕疵的“班規”,將對孩子的身心發育和健康成長不利。她希望班主任在制定激勵措施時,能多從公平、尊重和包容的角度出發,充分考慮到孩子的接受程度。
  班主任說培養孩子競爭意識讓所有人得到鍛煉
  “這份‘班規’是我根據多年的教學經驗,並參考借鑒國內外優秀的管理經驗起草的。”9月17日上午,多多所在班級的班主任沈老師說,“班規”是她和家長委員會成員商討後共同制定的,“讓孩子帶給家長看,就是讓大家討論,覺得不足的地方一起商量修改,還沒到真正實行階段。”
  沈老師表示,起草“班規”的主要目的是方便教學管理和培養孩子的競爭意識等。比如“班級公約”規定發言最積極前5名的孩子可以隨時喝水,沈老師解釋說,因為班上總共有60多名學生,大部分孩子喜歡在課堂上喝水,這樣會影響老師教學。出此規定一來可以約束孩子上課註意喝水時間,二來也可以鼓勵孩子積極發言,培養競爭意識。
  沈老師介紹,老師平時工作比較繁忙,跟孩子交心、擁抱孩子的機會並不多,學生沒事也不會進辦公室。因此“班級公約”特別規定,“最佳班級小管家可以去老師辦公室玩,和老師親密接觸。”這樣做也是鼓勵孩子多與老師交流。
  對於家長質疑這是否會讓表現不好的孩子受到忽略,沈老師解釋,不管是誰,只要他(她)需要關愛,自己會主動喊到辦公室交談。她還表示,“班幹部付出的多一些,自然應該享受一些‘特權’。”她認為這並不會對其他小朋友造成陰影,“也是為了激勵其他孩子要勤奮、上進,多付出一些。”
  “我的目的就是把班級管理好,設立班規主要是培養孩子的獨立性,讓孩子們都得到鍛煉的機會。”對於家長的質疑,沈老師表示理解。
  [學校說法]學校會把關“班規”
  9月17日下午,該校教導處主任表示,沈老師有30多年的教學經驗,作為班主任牽頭制定這份“班規”,一方面是為了嘗試個性化管理,一方面是秉著對孩子負責的態度,不過沈老師和家長的溝通還不夠。
  “這份班規確實有瑕疵,值得大家再討論商榷。”該主任說,班主任會認真聽取並儘快完善,“正式實行時,學校也會對內容進行把關。”
   [專家觀點]教育要尊重孩子的天性
  長沙秋實教育咨詢中心主任、心理專家丹妮認為,制定“班規”只是手段,其基本原則應該是有利於孩子的身心健康,尊重每個孩子的獨立人格。
  丹妮表示,“班規”中有很多地方值得借鑒,也有部分激勵措施不是很妥當,“教育要尊重孩子的天性。”丹妮建議,班主任制定班規時,應召開家長會集思廣益,既要杜絕“拍腦袋”,又要防止“一言堂”。  (原標題:長沙一小學個性班規引爭議 表現最好可和老師玩)

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